|
|
LäroVärket Läroplan för undergivna
|
Triaden (startsidan)
Rektors för LäroVärket sidor DomHerren's/Nordiclight's LäroVärk för olydiga undergivna flickor Administration och regler Regelvärket. Regler och rutiner. Undervisningsmateriel, Kurslitteratur Kursplaner och betyg Temaarbeten, läger, utflykter, exkursioner mm Lagar och förordningar. Aga i skolan SLUg /Skollag för undergivna 2009 LUg09 /Läroplan för undergivna 2009 IUP /Individuell utvecklingsplan för undergivna Undergivnas vård, KUV
Snabblänkar till samtliga sidor BDSM ur dominantas perspektiv BDSM från undergivnas horisont Om undergivnas vård Konferns om Undergivnas vård, KUV Kunskapslänkar Bildgallerier En sida om tillverkning av kläder, läromedel och annat som ger skönhet i livet Noveller, Filmclip och Humor Rum för njutning SkolmuseetSkolan förr i ord och bild Skolans övriga utbildningsformer som Inkvisition, Tortyr mm _________________ Sånger till slavinnorna och andra sånger Om Du söker likasinnade i Göteborg, Sveriges "hetaste" BDSM-stad sök här.
|
Läroplan för Undergivna - Lug 94 1.
LäroVärkets värdegrund
och uppdrag
1. LäroVärkets värdegrund och uppdrag
Så är bestraffningar som aga och skamvrån inte bara tillåtna utan obligatoriska. Det är helt enkelt en utbildnings- och uppfostringsanstalt för nyfikna, kunskapstörstande och lärolystna flickor som vet med sig att dom har ett särskilt behov av en sträng uppfostran och träning i lydnad och gott uppförande.
All olydighet,
uppstudsighet, slarv osv. bestraffas hårt och inte alltid rättvist!!
LäroVärket
ägs och drivs av en mycket sträng Rektor med smak för "unga skolflickor"
i behov av hård fostran och kinky träning under kontrollerade och trygga
former. Kurserna anpassas och utformas utifrån den undergivnas/adeptens
eget personliga utbildnings- och träningsbehov och syftar till att göra
henne till en väluppfostrad och lydig flicka som vet hur man uppför sig
och hur man på ett tillfredställande vis betjänar och behagar.
Elever/adepter antas kontinuerligt och endast efter vederbörlig
prövning. Ansökan ska innehålla vederbörliga personuppgifter samt en
detaljerad förteckning över utbildningsbehov och förväntat
studieresultat…
LäroVärket
erbjuder både distanskurser och kurser på plats i våra egna lokaler och
varje elev/adept tilldelas sin egen personliga Mentor/Lärare som är,
garanterat, såväl kompetent inom sitt område som seriös i sitt agerande.
Rektor är examinator för de undergivna. Examensprov är muntliga, skriftliga och praktiska.
Rektor genomför också vid behov stödundervisning i form av särskild undervisning och specialundervising.
Mål att sträva mot anger inriktningen på LäroVärkets arbete. De anger därmed en önskad kvalitetsutveckling i LäroVärket. Mål att uppnå uttrycker vad den undergivna minst skall ha uppnått när de lämnar LäroVärket. Det är LäroVärkets ansvar att den undergivna ges möjlighet att uppnå dessa mål.
LäroVärket skall aktivt och medvetet påverka och stimulera den undergivna att omfatta D/s-BDSM-världens gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling.
Mål att sträva mot LäroVärket skall sträva efter att varje elev • utvecklar sin förmåga att göra och uttrycka medvetna njutningsfulla och etiska ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter för sin Herres/Herrinnas bästa och njutning, • respekterar andra undergivnas egenvärde, • tar avstånd från att undergivna utsätts för förtryck men njuter av kränkande behandling, samt medverkar till att bistå andra undergivna, • kan leva sig in i och förstå andra undergivnas situation och utvecklar en vilja att handla också med sin Herres/Herrinnas bästa för ögonen och • visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
Riktlinjer Alla som arbetar i LäroVärket skall • medverka till att utveckla den undergivnas känsla för sexuella handlingar, samhörighet, solidaritet och ansvar för undergivna också utanför den närmaste gruppen, • i sin verksamhet bidra till att LäroVärket präglas av solidaritet mellan undergivna, • aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper och • visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett undergivet förhållningssätt.
Läraren skall • klargöra och med den undergivna diskutera D/s-BDSM's värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet, • öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem, men få den undergivna att inse att Herrens/Herrinnans ord och beslut gäller. • uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att njuta av och utveckla alla former av kränkande behandling som den undergivna utsätts för, • utveckla det sexuella arbetet och samvaron med andra undergivna • samarbeta med Herren/Herrinnan i den undergivnas fostran och därvid klargöra LäroVärkets normer och regler som en grund för arbetet och för samarbete.
LäroVärket skall ansvara för att den undergivna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje god undergiven Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning och utveckling LäroVärket skall bidra till den undergivnas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfi kenhet och lust att lära och delta i sexuella aktiviteter skall utgöra en grund för undervisningen. Lärarna skall sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former.
Mål att sträva mot LäroVärket skall sträva efter att varje elev • utvecklar nyfi kenhet och lust att lära, • utvecklar sitt eget sätt att lära, • utvecklar tillit till sin egen förmåga, • känner trygghet och lär sig att ta hänsyn och visa respekt i samspel med andra, • lär sig att utforska, lära och arbeta både självständigt och tillsammans med andra, • befäster en vana att självständigt formulera ståndpunkter grundade på såväl kunskaper som förnuftsmässiga och etiska överväganden till sin Herres/Herrinnas bästa, • tillägnar sig goda kunskaper inom LäroVärkets ämnen och ämnesområden, för att bilda sig och få beredskap för livet, • utvecklar ett rikt och nyanserat språk samt förstår betydelsen av att vårda sitt språk, • lär sig att kommunicera på främmande språk, • lär sig att lyssna, diskutera, argumentera och använda sina kunskaper som redskap för att – formulera och pröva antaganden och lösa problem, – refl ektera över erfarenheter och – kritiskt granska och värdera påståenden och förhållanden, MEN vara fullständigt medveten om att Herrens/Herrinans mening gäller. • inhämtar tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att kunna träffa väl underbyggda val av fortsatt utbildning, utveckling och livsinriktning.
Mål att uppnå i LäroVärket LäroVärket ansvarar för att varje elev efter genomgången grundskola • behärskar sin sexuella läggning, det svenska språket och kan lyssna och läsa aktivtoch uttrycka idéer och tankar i tal och skrift, • behärskar grundläggande sexuella ställningar, matematiskt tänkande och kan tillämpa det i vardagslivet, • känner till och förstår grundläggande begrepp och sammanhang inom BDSM, sexuella aktiviteter samt de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga och humanistiska kunskapsområdena, • har utvecklat sin förmåga till kreativt skapande och fått ett ökat intresse för att ta del av sexuella aktiviteter samt samhällets kulturutbud, • har en förtrogenhet med centrala delar av vårt svenska och nordiska och västerländska sexuella- och kulturarv • har kunskaper om de nationella minoriteternas sexuella läggningar samt deras kultur, språk, religion och historia, • kan utveckla och använda kunskaper och erfarenheter i så många olika uttrycksformer som möjligt som sex, språk, bild, musik, drama och dans, • har utvecklat förståelse för andra sexuella kulturer, • kan kommunicera i tal och skrift på engelska, • känner till grunderna för samhällets lagar och normer med avseende på BDSM och andra sexuella varianter samt vet om sina rättigheter och skyldigheter i LäroVärket och i samhället, • har kunskaper om länders och världsdelars ömsesidiga beroende av varandra, • känner till förutsättningarna för en god miljö och förstår grundläggande ekologiska sammanhang, • har grundläggande kunskaper om förutsättningarna för en god hälsa samt har förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan och miljön, • har kunskaper om medier och deras roll, • kan använda informationsteknik som ett verktyg för kunskapssökande och lärande och • har fördjupade kunskaper inom några ämnesområden efter eget val.
Riktlinjer Alla som arbetar i LäroVärket skall • uppmärksamma och hjälpa elever i behov av särskilt stöd och sexuella utveckling • samverka för att göra LäroVärket till en god miljö för utveckling, lärande och sexuella aktiviteter. Läraren skall • utgå från varje enskild individs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande, • stärka den undergivnas vilja att lära och den undergivnas tillit till den egna förmågan, • ge utrymme för den undergivnas förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel, • stimulera, handleda och ge särskilt stöd till elever som har svårigheter, • samverka med andra lärare i arbetet för att nå utbildningsmålen och • organisera och genomföra arbetet så att eleven – utvecklas efter sina förutsättningar och samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela sin förmåga, – upplever att kunskap är meningsfull och att den egna kunskaps utvecklingen går framåt, – får stöd i sin språk- och kommunikationsutveckling, – successivt får fl er och större självständiga uppgifter och ett ökat eget ansvar, – får möjligheter till ämnesfördjupning, överblick och sammanhang och – får möjlighet att arbeta ämnesövergripande.
ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig, skall omfatta alla elever. Elevernas kunskapsmässiga och sociala utveckling förutsätter att de tar ett allt större ansvar för det egna arbetet och för skolmiljön, samt att de får ett reellt infl ytande på utbildningens utformning. Enligt skollagen åligger det alla som arbetar i skolan att verka för demokratiska arbetsformer (1 kap. 2§). Mål Mål att sträva mot Skolan skall sträva efter att varje elev • tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, • successivt utövar ett allt större infl ytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan och • har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Riktlinjer Alla som arbetar i skolan skall • främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och infl ytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön. Läraren skall • utgå från att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar för sin inlärning och för sitt arbete i skolan, • se till att alla elever oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder får ett reellt infl ytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll samt se till att detta infl ytande ökar med stigande ålder och mognad, • verka för att fl ickor och pojkar får ett lika stort infl ytande över och utrymme i undervisningen, • svara för att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer, 14 | Lpo 94 • tillsammans med eleverna planera och utvärdera undervisningen och • förbereda eleverna för delaktighet och medansvar och för de rättigheter och skyldigheter som präglar ett demokratiskt samhälle.
Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång skall skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Riktlinjer Alla som arbetar i skolan skall • samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet. Läraren skall • samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling, och • hålla sig informerad om den enskilda elevens personliga situation och därvid iaktta respekt för elevens integritet.
Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem skall utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv skall skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Riktlinjer Läraren skall • utveckla samarbetet mellan förskoleklass, skola och fritidshem, • utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskolan och i gymnasieskola och gymnasiesärskola samt • i samarbetet särskilt uppmärksamma elever i behov av särskilt stöd. Lpo 94 | 15
Eleverna skall få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De skall också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Mål Mål att sträva mot Skolan skall sträva efter att varje elev • inhämtar tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att – kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden, – få en inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv och – få kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder. Riktlinjer Alla som arbetar i skolan skall • verka för att utveckla kontakter med kultur- och arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan som kan berika den som en lärande miljö och • bidra till att motverka sådana begränsningar i elevens studie- och yrkesval som grundar sig på kön eller social eller kulturell bakgrund. Läraren skall • bidra med underlag för varje elevs val av fortsatt utbildning och • medverka till att utveckla kontakter med mottagande skolor samt med organisationer, företag och andra som kan bidra till att berika skolans verksamhet och förankra den i det omgivande samhället. Studie- och yrkesvägledaren, eller den personal som fullgör motsvarande uppgifter, skall • informera och vägleda eleverna inför den fortsatta utbildningen och yrkesinriktningen och därvid särskilt uppmärksamma möjligheterna för elever med funktionshinder samt • vara till stöd för den övriga personalens studie- och yrkesorienterande insatser. 16 | Lpo 94
Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de mål som uttrycks i kursplanen för respektive ämne eller ämnesblock. Som stöd för betygssättningen fi nns ämnesspecifi ka kriterier för olika kvalitetssteg. Dessa betygskriterier anges i anslutning till respektive kursplan. Mål Mål att sträva mot Skolan skall sträva efter att varje elev • utvecklar ett allt större ansvar för sina studier och • utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna. Riktlinjer Läraren skall • genom utvecklingssamtal främja elevernas kunskapsmässiga och sociala utveckling, • utifrån kursplanernas krav allsidigt utvärdera varje elevs kunskapsutveckling, muntligt och skriftligt redovisa detta för eleven och hemmen samt informera rektorn, • med utgångspunkt i föräldrarnas önskemål fortlöpande informera elever och hem om studieresultat och utvecklingsbehov och • vid betygssättningen utnyttja all tillgänglig information om elevens kunskaper i förhållande till kraven i kursplanen och göra en allsidig bedömning av dessa kunskaper.
Som pedagogisk
ledare och chef för lärarna och övrig personal i LäroVärket har rektorn det
övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas på att
Novisen/Konkubinen/Slavinnan når de uppsatta målen. Rektorn ansvarar
för att en arbetsplan upprättas samt för att LäroVärkets resultat följs upp och
utvärderas i förhållande till sina mål och till målen i skolplanen och den lokala
arbetsplanen. Rektorn har
ansvaret för LäroVärkets resultat och har därvid, inom givna ramar, ett särskilt
ansvar för att – LäroVärkets arbetsformer utvecklas så att ett aktivt elevinflytande gynnas, – LäroVärkets arbetsmiljö utformas så att den undergivna får tillgång till handledning, läromedel av god kvalitet och annat stöd för att själva kunna söka och utveckla kunskaper, t.ex. bibliotek, datorer och andra hjälpmedel, – undervisningen och elevvårdsverksamheten utformas så att den undergivna får det särskilda stöd och den hjälp de behöver, – kontakt upprättas mellan skola och hem, om det uppstår problem och svårigheter för eleven i LäroVärket, – resursfördelningen och stödåtgärderna anpassas till den värdering av den undergivnas utveckling som lärare gör, – undervisningen i olika ämnesområden samordnas så att den undergivna får möjlighet att uppfatta större kunskapsområden som en helhet, – ämnesövergripande kunskapsområden integreras i undervisningen i olika ämnen. Sådana kunskapsområden är exempelvis miljö, trafik, jämställdhet, konsumentfrågor, sex och samlevnad samt riskerna med tobak, alkohol och andra droger, – samarbetsformer utvecklas med förskoleklassen, LäroVärket och fritidshemmet för att stödja varje elevs mångsidiga utveckling och lärande, – samverkan kommer till stånd med förLäroVärket för att skapa förutsättningar för en samsyn och ett förtroendefullt samarbete, – formerna för samarbete mellan LäroVärket och hemmen utvecklas och att föräldrarna får information om LäroVärkets mål och sätt att arbeta och om olika valalternativ, – samverkan med skolor och arbetslivet utanför LäroVärket utvecklas så att den undergivna får konkreta erfarenheter av betydelse för deras val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning, – den studie- och yrkesorienterande verksamheten organiseras så att den undergivna får vägledning inför de olika val som framtiden som undergiven erbjuder och inför fortsatt utbildning, – personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt skall kunna utföra sin uppgifter, – LäroVärkets internationella kontakter utvecklas, – skolpersonalen får kännedom om de internationella överenskommelser, som Sverige har förbundit sig att beakta i utbildningen.
|
LäroVärket är en
helt ny utbildningsform och ett nystartat, mycket speciellt läroverk i
privat regi .Som sådant står det utanför samhällets ordinarie
utbildningsväsende, vilket i sin tur innebär att vi inte behöver ta
någon som helst hänsyn till de normer och regler som gäller för vanliga
skolor och anstalter. 
Eleven förväntas studera hårt, vara lyhörd, lydig och genomföra alla
uppdrag och träningsmoment, som hon beordras att göra, på ett seriöst
och motiverat sätt. 